2024 Szerző: Leah Sherlock | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 05:38
M. Yu. Lermontov munkája termékeny tanulmányozási téma. Az iskolásokat általában őszintén érdekli a költő tragikus sorsa, izgatja a személyiség kétértelműsége, rejtélye, elragadtatják a ragyogó, kifejező dalszövegek, megérinti a magány és a félreértés még a közeli emberek és barátok körében is. Mihail Jurjevics verseit könnyen és örömmel memorizálják fejből. Talán csak az olyan éles, társadalomfilozófiai művek, mint például a „Duma” elégia, okozhatnak némi értelmezési és megértési nehézséget.
Bevezetés a témába
Logikusabb, ha egy tanár vagy diák (a tanár utasítására) rövid bevezető beszámolót készít a 30-as, 40-es évek oroszországi társadalomtörténeti helyzetéről. és a „Duma” című vers előzetes elemzése. Lermontov - érdemes hangsúlyozni - a nemesség haladó részének képviselője volt. Szellemi örökösének és utódjának tekintette magát és nemzedékétdekabristák. A cári rezsim mindent megtett, hogy az 1825-ben történt eseményeket kitörölje az értelmiség, a nép emlékezetéből. Eljött a reakció és az időtlenség korszaka, minden élő gondolat, kritikai eszme üldözése, vagyis minden, ami az autokrácia politikájával ellentétes volt. És mindazok, akik nem értettek egyet, a makacsok, az elkerülhetetlen megtorlásra vártak, ennek ékes példája Puskin sorsa. Ezen a ponton a tanárnak összpontosítania kell az osztály figyelmét, elkezdve a „Duma” vers elemzését. Lermontov és hasonszőrű emberei belső szabadságukat a külső kötöttséggel próbálták szembeállítani, önmagukba, belső világukba vonulni – ez egyfajta tiltakozás volt az önkény ellen. A próbálkozás azonban tévedésnek, illúziónak bizonyult. A kemény gondolati munka pedig teljes tétlenséghez, tehetetlenséghez vezetett. Ezek az előfeltételei annak, hogy a költő 1838-ban megalkothassa dühös elégiáját, amelynek témája nemzedékének kritikai elemzése és egy neki kemény mondat.
Félből olvasás és értelmezés
A lecke következő szakasza a fejből való olvasás és a „Duma” című vers elemzése. Lermontov, V. G. Belinsky kritikus szerint, megjelölte benne saját levertségének, ürességének, az ideálokban való hitetlenségének okait és kortársai problémáit. Ezekben kell a diákoknak a tanárral együtt kitalálniuk. Az iskolásoknak számos kérdést tesznek fel: határozzák meg a munka érzelmi hangulatát; kulcsszavak megjelölésével azonosítsa fő lexiko-szemantikai központjait; jelzik a költői szöveg művészi terét. A tanárnak meg kell próbálnia elérni a „reflexió” fogalmát úgy, hogy az osztállyal együtt elemzi a verset"Gondolat". Lermontov valójában egy új hőst vezetett be az orosz irodalomba - egy reflektív személyiséget: egy okos, gondolkodó embert, aki mindig és mindenben kételkedik. Az önelemzés, a valóság és önmaga kritikus felfogása fémjelzi őt és a nemesi társadalom legjobb részét. Érdemes odafigyelni a versben szereplő névmások kategóriáira, és levonni a következtetést: a Költő beszélgetése az időről és önmagáról – ez a „Duma”. Lermontov (folytatjuk az elemzést) a személyes „én”-től az általánosított „Mi”-ig emelkedik, teljes mértékben megosztva a felelősséget a tétlenségért, élete értelmetlenségéért, mentális és politikai apátiájáért. Azt a kétségbeesést közvetíti, amely a nemes fiatalokat hatalmába kerítette, az erősségükben és képességeikben való hitetlenséget. Ez az érzelmi terv határozza meg a mű fő poétikáját.
Írásbeli munka
Benézhet a költő alkotó laboratóriumába, hogy felfedje, hogyan épül fel a „Duma”. Lermontov megalkotja saját versét a négysorosok mintájára. A tanulók írják le mindegyik utolsó sorát. Milyen következtetésre jut a költő? Milyen stilisztikai és művészi technikákat alkalmaz? Mit lehet elérni velük?
Utolsó szakasz és következtetések
Ebben a szakaszban össze kell foglalnia a leckét. Tedd le, írd le a szükséges következtetéseket. Segítse a tanulókat, hogy megfogalmazzák véleményüket a szóban forgó kérdésekről. Teremts kapcsolatot a jelennel. Mutasd meg a lecke példáján Lermontov dalszövegeinek fő motívumait.
Ajánlott:
Hogyan írjunk verset egy kedvelt lánynak
A legtöbb lány romantikus természet, de még a költészettől távol álló hölgyek is értékelni fogják a nekik szentelt verset. Nem mindenki tudja kifejezni érzelmeit, ahogy a nagy klasszikusok tették. Ilyenkor a fiatalok felteszik a kérdést: hogyan írjanak verset egy lánynak?
Hogyan nevettessünk meg egy embert – egy lányt vagy egy pasit?
Tudja, hogyan tudja megnevettetni a mellette állót? Néha ezt nem olyan könnyű megtenni, különösen, ha a társnak egyáltalán nincs humorérzéke. Szerencsére az ilyen komoly emberek meglehetősen ritkák. A legtöbben szeretjük a vicces vígjátékokat és vígjátékokat. A nevetés az élet legjobb eseményeinek, ünnepeinek szerves része. Próbáljuk megérteni, hogyan lehet szavakkal és tettekkel nevettetni az embert
"A költő megh alt" Lermontov "Egy költő halála" című verse. Kinek ajánlotta Lermontov "Egy költő halálát"?
Amikor 1837-ben, miután értesült a végzetes párbajról, halálos sebről, majd Puskin haláláról, Lermontov megírta a gyászos "A költő megh alt…" című versét, ő maga már igen híres volt irodalmi körökben. Mihail Jurijevics kreatív életrajza korán kezdődik, romantikus versei 1828-1829-ig nyúlnak vissza
Hogyan írjunk verset? Hogyan tanuljunk meg verset írni
A cikkből megtudhatja, miért szeretik az emberek a költészetet, mi a vers és strófa, milyen típusú versek és költői technikák, mire való a ritmus, a metró és a rím, és mik a jelei egy jó vers
Elemezzük Blok versét
A „Gyár” című verset Alexander Blok írta 1903 novemberében. Az 1901-1902 között feldolgozott Versek a szép hölgyről című gyűjtemény megalkotásakor a fiatal pályakezdő költő munkásságában először érintett nem annyira romantikus témákat, mint a kreativitás egész korábbi időszakában
