"Héraklész tizenharmadik munkája". Iskander F.A

2024 Szerző: Leah Sherlock | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 05:38

Iszkander "Herkules tizenharmadik munkája" című műve és számos más gyermekkorról szóló történet volt az, amely prózájának kezdetét vette. Mindezek a munkák kicsik és meghatóak. De az általuk felvetett erkölcsi kérdések korántsem gyerekesek.

A történetek a megtévesztés, a becsület és a becstelenség, a gyávaság, a méltóság és az árulás fogalmaival foglalkoznak. A gyermekkorhoz való vonzódás nem teszi kevésbé fontossá, hanem csak közelebb hozza őket az olvasóhoz.

A történet tanulságos jellege

És ebben a kis művében a szerző hű marad önmagához. Az elejétől az utolsó sorig áthatja a humor. De a vidám hangulat ellenére Iskander "Herkules tizenharmadik munkája" című története meglehetősen tanulságos. Sok komoly és fontos kérdésre készteti az olvasót. Mindenkinek magának kell eldöntenie, hogy mi a bravúr, és hogyan ötvözhető egy személyben a bátorság és a gyávaság. A "Herkules tizenharmadik bravúrja" című történetet befejezve Iskander arra a gondolatra vezeti az olvasót, hogy a bátorság különböző lehet. Kiderül, hogy az erkölcsi és a fizikai bátorság nem mindig esik egybe az emberben. Így,a test erejével gyáva tud lenni, amikor életfontosságú problémákat old meg.

"Herkules tizenharmadik bravúrja." Iskander. Összegzés: új tanár

Nemzetiség szerint görög Kharlampy Diogenovich szeptember 1-jén jelent meg az iskolában. Azelőtt senki sem hallott róla. Számtant tanított, és a matematikusok általánosan elfogadott elképzelésével ellentétben ügyes és összeszedett ember volt. Kharlampy Diogenovics óráin mindig példaértékű csend volt, soha nem emelte fel a hangját, nem fenyegetőzött, ugyanakkor az egész osztályt a kezében tudta tartani.

"Herkules tizenharmadik bravúrja." Iskander. Összegzés: Eset a főszereplővel

Senkinek nem volt kiváltsága Kharlampy Diogenovicshoz képest. Nem kerülte el a nevetséges helyzet és a főszereplő sorsát. Egy nap nem csinálta meg a házi feladatát. A probléma megoldása nem felelt meg a válasznak. A fiú a második műszakban tanult, és egy órával az óra kezdete előtt jött.

Amikor kiderült, hogy az osztálytárs sem oldotta meg a problémát, végre megnyugodott. A diákok csapatokra oszlottak és elmentek focizni a stadionba. Szaharov, a kiváló tanuló már az órán azt mondta, hogy megoldotta a problémát, és a válasza egyetértett. Kharlampy Diogenovich megjelent az ajtóban, és elindult a helyére. A főszereplő észrevette, hogy még az íróasztal szomszédja, a csendes Adolf Komarov (aki Aliknak nevezte magát, hogy senki ne hasonlítsa Hitlerhez, mivel a háború kitört) megoldotta ezt a problémát.

Fazil Iskander:"Herkules tizenharmadik munkája". Összegzés: "Megmentő" oltás

Egy nővér lépett be az osztályterembe, 5 "A"-t keresett, de bekerült az 5-ös "B"-be. A főszereplő önként jelentkezett, hogy megmutassa, hol vannak azok a gyerekek, akiket be kell oltani a tífusz ellen. Útközben elmondta az orvosnak, hogy az óra után osztályuk szervezett kirándulásra megy a helytörténeti múzeumba. Visszatérnek az 5B-hez. Ott, a táblánál Shurik Avdeenko már három lépést írt a problémából, de nem tudta megmagyarázni a megoldást. A nővér minden diákot beoltott, de az óra nem ért véget. Kharlampy Diogenovich elmondta, hogy ebben az osztályban volt egy ember, aki úgy döntött, hogy felülmúlja Herkulest, és végrehajt egy újabb bravúrt, a tizenharmadikat. E szavak után a táblához hívta a főszereplőt, és megkérte, magyarázza el a probléma megoldását. De a fiú még a táblán lévők alapján sem tudta kitalálni, hol kezdje. Természetesen rossz jegyet kapott, de attól a pillanattól kezdve elkezdett komolyabban foglalkozni a házi feladatokkal. És megértette a tanári módszert is: a gyerekek lelkét megmérgesíteni a nevetéssel, megtanítani őket humorral kezelni magukat.