Narratíva: egy példa. Elbeszélés, leírás, érvelés: szövegek

2024 Szerző: Leah Sherlock | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 05:38

Az összefüggő emberi beszéd kialakulása évezredek óta tart. A későbbi szakaszokban kialakult az írott beszédforma. A modern nyelvben a szövegeknek három fő típusa van: elbeszélés, leírás, érvelés. A szövegek funkcionalitásukban különböznek, eltérő jelentéssel bírnak, és bizonyos szerkezettel rendelkeznek.

Szövegtípusok, használatuk

Bármilyen szöveget valamilyen célból mondanak vagy írnak. Ez nagyban függ a tartalmától. A beszédtervezésnek van bizonyos eszközkészlete, ezek használata a szöveg típusától függ.

Elbeszélés, leírás, érvelés – szóbeli és írásbeli beszédben leggyakrabban használt szövegek.

Leírás szövege

Ez a típusú szöveg annak jelzésére jön létre, hogy egy elem egy adott csoporthoz tartozik. Ehhez általában le van írva jellemző tulajdonságai, funkcionalitása, felhasználási területe.

Célképet adjon a témáról, a szöveg valamelyik részében szükségszerűen szerepel annak általános leírása. Ezt leggyakrabban az elején vagy a végén teszik meg. A téma teljes leírása lehetetlen részletek nélkül. A legfontosabb jellemzőket részletesen ismertetjük, figyelembe véve a szövegen keresztül közvetítendő jelentést. A leíráshoz könnyen hozzá lehet tenni a "mi?", "mi?" kérdéseket. Az ilyen típusú szövegeket könnyű szemléltetni. Ebben az esetben elég egy kép, amelyen egy tárgy vagy jelenség általános jelei és minden fontos részlete látható. A cselekmény egy adott helyen, meghatározott időszakban játszódik. A nyelv kifejező eszközei közül az összehasonlítás, szembeállítás, analógiák módszerét alkalmazzák. Az egyszerű és összetett mondatok a leírás szövegében szereplő szerkezetek.

Elbeszélés. A szövegírás céljai

A szöveg célja az esemény leírása, amely bemutatja az egyes tények kapcsolatát. Az olvasónak képesnek kell lennie egy vagy több kapcsolódó történet előrehaladásának megértésére.

Az ilyen típusú szöveg létrehozásának céljának legteljesebb megértése érdekében hasznos lehet egy kapcsolódó szavak láncolatát átgondolni: narratíva - történet - hír. Ebből világossá válik, hogy mesélni annyi, mint elbeszélni.

A szöveg jellemző vonásai

Ha az olvasó, miután elolvasta a szöveg tartalmát, meg tud válaszolni magának néhány kérdést: "mi történt", "mi történt a kezdetektől", "mi történt"történet", "mi volt az események alakulásának csúcspontja". Ez azt jelzi, hogy olyan beszédtípussal van dolga, mint a narráció.

Itt óriási szerep jut az igéknek, amelyek beilleszthetők kijelentő, kérdő, felkiáltó mondatokba. A történet-elbeszélés az események változását és azok logikai sorrendjét hangsúlyozza. Az ilyen típusú szövegekben a kronológia nyomon követhető. Az ilyen típusú szövegek alapját egyszerű és összetett mondatok képezik.

Narratív példa

Példaként veheti a szöveget a gyakorlatok gyűjteményéből, amelyeket általános iskolás korú gyerekekkel való foglalkozásra terveztek. A történet neve "By the Sea".

"Erős vihar volt éjszaka. A szél hevesen fújt. Az egész ház megborzongott a vihartól. A tenger hullámai fenyegetően üvöltöttek. Reggelre a vihar fokozatosan alábbhagyott. Natasa és Serjozsa elmentek sétálni a tenger. A lány felkapott egy kis tehetetlen rákfélét a homokból. Éjszaka a hullámok "A tengerpartra dobták. A rák gyengén mozgatta a mancsait. Natasa a vízbe dobta szegényt. Belezuhant a zöld vízbe és gyorsan elúszott. Egy hal úszott az oldalán egy parti tócsában. A fiú elkapta és gyorsan kiengedte a tengerbe. Aztán Szerjozsa talált két tehetetlen csigát. Majdnem kiszáradtak és segítségre is szükségük volt. Ezen a napon Serezha és Natasha sok tengeri lakost mentett meg."

Az orosz népmesék az elbeszélő szövegek példájaként is szolgálhatnak. Szerkezetükben a cselekmény, telekfejlődés, csúcspont illa cselekvés szétválasztása. A narratíva megtalálható a szépirodalomban és a nem fikcióban, valamint a társalgási stílus minden műfajában.

A beszédtípusok meghatározása. Hogyan kell dolgozni

Miután a gyerekek elolvasták az elbeszélő szöveget, amelyre fent van egy példa, megkérhetjük őket, hogy határozzák meg annak témáját és fő gondolatát. A javasolt feladat kollektív megvitatása után helyénvaló válaszolni arra a kérdésre, hogy "mit csinált Seryozha és Natasha?" A tanulók felsorolják a történet szereplői által elkövetett összes cselekedetet. Hasznos lesz a karakterek cselekedeteinek értékelése. Ezenkívül meg kell kérnie a gyerekeket, hogy beszéljenek a szereplők cselekedeteit megelőző eseményekről. A nyitás nagyon fontos egy narratív szövegben.

Az egyik technika, amely segít meghatározni, hogy egy szöveg az egyik vagy másik beszédtípushoz tartozik-e, a szórajz. Ehhez meg kell kérni a gyerekeket, hogy határozzák meg, hány képkockát készíthetnek a filmszalagból a szöveg tartalmának közvetítése érdekében. Az iskolások rájönnek, hogy egy képkocka nem tudja átadni a teljes eseménysort, képsorra van szükség. Ilyen munka után a gyerekek könnyen megállapítják, hogy az adott történet narratíva. A gyerekek maguk is alkothatnak példát ilyen típusú szövegekre. Ugyanakkor a képzés egy bizonyos szakaszában jelezhetik annak minden lényeges jellemzőjét.

Szöveg indoklása

Ez a fajta beszéd nemcsak az alany jeleinek jelzésére, hanem azok feltárására is szolgál. Emellett bizonyítani és igazolni kell a kapcsolatok létezését, amit a narratíva egyáltalán nem követel meg.

Az okfejtési szöveg példája szükségszerűen tartalmaz egy bizonyításra szánt gondolatot, valamint következtetéseket, magyarázatokat, érvelést, amelyeknek köszönhetően a feltételezés beigazolódik.

A logika nagyon fontos a szövegben, ezért egyértelműen kell felépíteni a gondolatmenetet. Minden, ami nem kapcsolódik a dolgozat bizonyításához, ki van zárva a cikkből. A szerkezet leggyakrabban egyszerű gyakori mondatokat és összetett mellékmondatokat használ határozói határozószókkal, célokkal, okokkal, hatásokkal.

A kérdésektől az érvelési szövegig a legalkalmasabbak például a "miért?", "miért?", "miért?"

Beszédminták figyelése

Az orosz nyelvű általános oktatási programnak meg kell adnia az iskolásoknak, hogy mi a szöveg, milyen típusú. Példaként szerepelnek narratívák, érvelések, leírások. De a legfontosabb dolog, amit meg kell tanítani a gyerekeknek, az az, hogy be tudjuk bizonyítani, hogy egy szöveg egyik vagy másik típushoz tartozik, és a tanár által meghatározott témában önállóan összeállíthatjuk.

E készségek elsajátításához a tanulóknak:

• megkülönbözteti a szöveget egy mondatkészlettől;
• ismerje a szöveg szerkezetét, főbb részeit;
• tudjon a munka tartalmához fűzni egy olyan kérdést, amellyel könnyen megállapítható a beszédtípushoz való tartozása;
• tudjon felmérni egy olyan élethelyzetet, amelyben egy bizonyos típusú beszédet kell használni.

A szövegen való munka során könnyen belátható, hogy létezik egy olyan jelenség, mint a különféle típusok kombinációja egybenmunka. A töredékek nem egymástól elszigetelten, hanem szoros összefüggésben szerepelnek az előadásban. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak a beszédtípusok megkülönböztetését tanuljuk meg, hanem ügyesen kombináljuk is őket egymással.

Egy általános iskolát végzett, feltéve, hogy a beszédfejlesztési munkát szisztematikusan végezték, könnyen meghatározza a szöveg típusát: narratíva, leírás, érvelés. A komponálás és az egymással való kombinálás képességének fejlesztése a képzés következő szintjein folytatódik.