Integrált olvasási algoritmus: szerkezet és magyarázatok. Gyorsolvasás titkai

2024 Szerző: Leah Sherlock | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 05:38

Az integrált olvasási algoritmus a kezdeti információk átkódolásának és észlelésének egy speciális módja, amelyet az ember egy könyv olvasásakor használ. Ez az adatészlelés hatékonyságának és sebességének jelentős növekedéséhez vezet. Ebben a cikkben ennek a módszernek a felépítéséről, valamint a gyorsolvasás jellemzőiről és titkairól fogunk beszélni.

Szövegérzékelés

Az integrál olvasási algoritmus lehetővé teszi, hogy a javasolt szöveget ne csak a lehető leggyorsabban elolvassuk, hanem érzékeljük is, vagyis megértsük az ott leírtakat, emlékezzünk. Ha elképzeljük, hogy egy első osztályos felsős matematika tankönyvet olvas, akkor nem meglepő, hogy ezután szinte egyetlen szót sem tud reprodukálni. Ez nem nevezhető olvasásnak, főleg tudatos olvasásnak, pedig formailag az elsőtől az utolsó oldalig mindent el tudott olvasni. Ugyanakkor nem tudják megismételni a tényeket, elmondani a szöveg fő gondolatát, kifejezni hozzáállásukat, gyakorlatba ültetni a megszerzett tudást.

A valóban olvasott szöveg csak akkor jöhet számításba, ha valaki képes:

• válassza ki belőle az egyes tényeket, és reprodukálja azokat;
• magyarázza meg, hogyan felel meg a szöveg a tárgyról alkotott belső elképzelésének;
• kritizáld őt;
• adjon meg olyan tényeket saját tapasztalatából, amelyek kiegészíthetik azt;
• fogalmazza át a fő gondolatot.

Megjegyzendő, hogy a jó és jó minőségű tankönyvekben szükségszerűen vannak bevezetések, következtetések, következtetések, ellenőrző kérdések, az anyag ilyen bemutatásának szerkezete segít a tudás jobb befogadásában.

Tedd rendbe az egészet

Az integrál olvasási algoritmus szerzői Lev Khromov és Oleg Andreev. Javasolják, hogy használják a szöveg egyetemes memorizálására, az információ észlelésére. A legfontosabb dolog a szöveg olvasása közben, hogy mindent a polcokra tegyen magának. Az integrál olvasási algoritmusnak hét blokkja van. Ezeket meghatározott sorrendben mutatjuk be. Tehát:

1. Könyv címe.
2. Szerző.
3. Impresszum.
4. Tartalomjegyzék, téma.
5. Tényszerű adatok.
6. Kritika.
7. Újdonság és a kapott információk gyakorlati felhasználásának lehetősége.

Érdemes felismerni, hogy olvasás közben a legtöbben kihagyjuk az első három pontot, lényegtelennek tartva, nem akarjuk apróságokra költeni energiánkat, csak a lényegre emlékezünk. Tények, jelentés és fő gondolat - erre kell mindenekelőtt emlékezni, vélikők.

A gyorsolvasási algoritmusban betöltött fontosságuk felismerése sokkal később következik be. Idővel szükségessé válik a művek vizualizálása, a cikkek címének és szerzőiknek a megjelölése, könnyebben megjegyezhető a könyv képe.

A gyorsolvasási készség hasznos dolog, ezzel nehéz vitatkozni. Hogyan lehet ezt elérni? Az eredmény nagyban függ attól, hogy az olvasó mennyire ismeri a szerzőt és magát a szöveget. Mielőtt elkezdené felfogni a szöveget, van egyfajta igazítás a szerző hangneméhez, hogy mi lesz - lassú, kapkodó, színes, töredékes. Ezek az attitűdök gazdag táplálékot biztosítanak tudatalattink számára, lehetővé téve számunkra, hogy gyorsan észleljünk mindent, ami történik. Ezért a gyorsolvasás tapaszt alt mesterei határozottan javasolják, hogy ne csökkentsék az eredeti algoritmust a maximális eredmény elérése érdekében.

A módszer jellemzői

Ha követi ezeket az ajánlásokat, első ízben képes lesz bármilyen bonyolult szöveget érzékelni. Ehhez fontos, hogy kiterjessze saját nézőpontját. Ezt speciális gyakorlatok, például a Schulte asztal segítségével ajánlatos elvégezni.

A gyorsolvasási kurzusokon minden bizonnyal megtanítják Önnek, hogy az olvasás közbeni visszatérő szemmozgások elfogadhatatlanok. Csak akkor térhet vissza a szöveghez, ha befejezte az olvasást és az olvasottak megértését. Az integrált olvasási algoritmus használata lehetővé teszi a folyamat lehető legnagyobb mértékű megszervezését, növelve annak hatékonyságát. Meg kell jegyezni, hogy az algoritmus nem zárja ki kreatív értelmezésének lehetőségét, lehetővé téve bizonyosaz adott feltételektől és beállításoktól függően változik.

A nevében az "integrál" szó azt jelenti, hogy a blokkok működését teljes egészében a teljes szövegre kell alkalmazni. Ennek a módszernek a használatát és hatékonyságát az emberi agy bizonyos jellemzői ösztönözték.

Érdemes megérteni, hogy minden szöveget emberek alkotnak, ezért ez a szerzői szándék nyelvi kifejeződése. Ebből következik, hogy a kulcsfontosságú nyelvi minták közösek lesznek az olvasó és a szerző között, nemcsak szövegalkotáskor, hanem olvasás közben is cselekszenek. Ez egy páros kommunikáció, amely egyetlen nyelven zajlik.

Sorozat

A gyorsolvasási kurzusokon, amelyeket ma azok számára tartanak, akik az információkat a lehető leghatékonyabban akarják asszimilálni, azt tanítják, hogy az algoritmus határozza meg a mentális cselekvések sorrendjét a szöveg főbb töredékeinek észlelésekor.

Az élet algoritmusai mindenhol körülvesznek bennünket. Fontos, hogy a lehető leghatékonyabban használjuk őket. Ebben az esetben minden tevékenysége leegyszerűsödik, és egy adott feladat elvégzésére minimális időt kell fordítania.

Az eredeti információ átkódolásának módja

Fontos, hogy abszolút minden könyvet rekordidő alatt fel lehessen fogni, legyen az szépirodalmi regény vagy tudományos és műszaki szöveg. Hatékonyabb és gazdaságosabb az információ átkódolására használt módszer azok számára, akik megtanultak gyorsan olvasni.

Érdemes megjegyezni, hogy az ember elvileg sok mentális cselekedetét előre beprogramozza,nem csak olvasni. A legtöbb olvasónak megvan a saját előprogramja és algoritmusa, amelyekről sokan egyszerűen nem tudhatunk.

Ugyanakkor érdemes felismerni, hogy nem ritka a szervezetlen olvasás példái. Például amikor az ember egy mű elejére siet, majd a végére, majd a közepére. Egy ilyen olvasásból nem vesz ki magának semmilyen információt, nehezen fog megjegyezni még ennek a könyvnek a szerzőjét és a címét is.

Tények, kritika és újdonság

A racionális olvasás azt jelenti, hogy pontosan betartjuk mindazon blokkokat, amelyeket ebben a cikkben már említettünk. Ha az első négyhez nincs szükség külön magyarázatra, akkor a többit külön kell megbeszélni.

A tényadatok megértése azok szemantikai asszimilációját és a szövegből való kiemelését jelenti. Az utolsó két blokk az egyes olvasók egyéni jellemzőihez kapcsolódik. Tapasztalatait, tudását, céljait, amelyeket olvasás közben követ. Ami az egyik olvasó számára banálisnak és triviálisnak tűnik, az a másik számára ismeretlen, a kritikus olvasó számára pedig ellentmondásos. Tehát mind a kritika, mind az újdonság azonosítása és a kapott információ gyakorlati felhasználása megköveteli az olvasó aktív részvételét a szintetikus és analitikus gondolkodási folyamatokban.

Felhasználási feltételek

Az algoritmus helyes használatához először magának kell megjegyeznie annak összes blokkját, világosan elképzelve, hogy milyen tartalommal lesznek kitöltve. A szöveg olvasása közben a tanulók általábanajánlott az algoritmust egy külön lapon megjeleníteni, rögzítve az asztal fölé.

Egy másik fontos érv az algoritmus használata mellett, hogy a modern szerkezeti nyelvészet azt állítja, hogy a tudományos és műszaki szövegek tartalmukban túlságosan redundánsak. Néha ez a redundancia elérheti a 75%-ot. Ennek eredményeként a teljes szöveg kötetének csak egynegyede hordozza a fő jelentést az ilyen típusú olvasmányok és egy adott személy számára.

A gyorsolvasás ezen módszere segít a figyelmed helyes összpontosításában, csak a szöveg tartalmát dolgozza fel. Használata során rendkívül fontos, hogy minimálisra csökkentsük a nem tájékoztató jellegű elemek felsorolásához szükséges időt. Ugyanakkor a tartalmát kell a leghatékonyabban olvasni. Ebben a szakaszban fontos megvalósítani az automatikus olvasást változó sebességgel, amikor az "üres szóközök" gyorsabban olvashatók, mint a szöveg meghatározott értelmű része.

Az algoritmikus olvasási gondolkodásmód kialakításához minden blokkot vizualizálnia kell, mielőtt kinyitja a könyvet. Ezt követően, olvasás közben, el kell kezdenie képet alkotni arról, hogy ez vagy az a cikk milyen konkrét problémával foglalkozik.

Tartalomszűrés

Ennek eredményeképpen az olvasási folyamat során a személynek meg kell szűrnie egy adott szöveg tartalmát, és blokkokat kell halmoznia egy bizonyos algoritmusban. Amikor a szöveg egy új elektromos jármű kialakítását írja le, amely bizonyos megkülönböztető jellemzőkkel rendelkezik,fontos megjegyezni a hatodik blokkot. Kritikusnak kell lennie magával a szöveggel kapcsolatban.

Egyes pszichológusok úgy vélik, hogy kritikus hozzáállás nélkül szövegeket olvasni semmiképpen sem éri meg. Kell, hogy legyen saját álláspontod, ami egybeeshet vagy nem a szerző álláspontjával. Az algoritmus blokkjában is rögzítve van.

Újdonság

Ha már befejezte az olvasást, fontos elemezni, hogy sikerült-e tanulnia valami újat, hogyan tudjuk a gyakorlatban beépíteni tevékenységünkbe. Ezekkel az adatokkal töltjük ki ennek az algoritmusnak a hetedik blokkját.

Érdemes megjegyezni, hogy a könyv elolvasása a normál olvasási folyamat befejezését jelenti, de nem a gyorsolvasást. Ez utóbbi esetben a személynek el kell képzelnie az integrál algoritmus vizuális képét, ellenőriznie kell az összes blokk kitöltésének elegendőségét. Csak a szintézis és a szövegelemzés végső pszichológiai aktusa során lesz lehetséges jobban asszimilálni és emlékezni. Tegyen egy szemantikai pontot.

Regresszió-elnyomás

Érdemes megjegyezni, hogy az integrál algoritmus segít megbirkózni egy másik rossz szokással is, amely sok emberben előfordul az olvasás során. Ez egy regresszió. Az aktív és szervezett olvasást az ebben a cikkben megadott algoritmus blokkjaival teljes összhangban kell végrehajtani. Ebben az esetben az olvasó már az első alkalommal részletesen megérti, miről szól a kezébe került könyv, minden információt magába szív.

Az összes blokk folyamatos követése esetén a gondolkodási folyamatok dinamizmusa már nem hagy időt az ismételt visszatérésreszem. Az ebből fakadó bizonytalanság először abból a félelemből fakadhat, hogy lemarad valami fontosról és értékesről, majd felváltja az a szilárd meggyőződés, hogy egyetlen olvasás valóban elég ahhoz, hogy minden olvasott anyagot a lehető legmélyebben és legteljesebben elsajátítson.

E készség gyakorlásához meg kell erősíteni egy alapvető olvasási szabály kidolgozásával. Ez abban rejlik, hogy bármilyen nehézségű szöveget csak egyszer kell elolvasni, anélkül, hogy megengedné a szem visszatérő mozgását. Csak miután mindent a végéig elolvasott, megértette az információt, akkor térhet vissza hozzá újra, ha mégis felmerült az igény.

Mindent meg lehet tanulni

A közelmúltban egyre népszerűbbek a gyorsolvasást és az intelligenciafejlesztő iskolákat, amelyek tapaszt alt tanárok irányítása és felügyelete mellett kínálják az információ gyors észlelésének, a kalligráfia elsajátítását, az intelligencia és a memória fejlesztését.

A tanárok elég jó eredményeket ígérnek. Lehetőség lesz például egy ismeretlen szöveg elsajátítására a kurzusok elvégzése után percenként 600-ezer szó sebességgel. Ez segít a gyermeknek abban, hogy önállóan végezze el a házi feladatot az oktatók és a szülők segítsége nélkül, és menet közben megkapja az összes szükséges információt. Teljesítménye jelentősen megnövekszik, könnyű lesz ismeretlen szövegekkel dolgozni vagy verset tanulni.

Képzés időtartama

A Gyorsolvasási és Intelligenciafejlesztő Iskola heti két-három alkalommal szervez órákat. Ezeknek az oktatási intézményeknek a fiókjai már az ország minden nagyobb városában nyitva vannak.

A teljes standard kurzus 72 leckét tartalmaz. Merthét év alatti gyermekek számára az órák egy órát vesznek igénybe, az idősebb gyermekek számára - 80 perc. Az egyes órák első fele a gyorsolvasás technikájának és titkainak, a második pedig az intelligencia és a memória fejlesztésének szól. A tanárok minden hónapban nyílt órákat tartanak, amelyekre meghívják a szülőket, hogy bemutassák, milyen sikereket értek el a jelentési időszakban.

Kinek kellenek ilyen leckék?

A mi korunkban az információ gyors észlelése a kulcsa a minőségi oktatás megszerzésének. Fontos, hogy ezekben az oktatási intézményekben ne csak óvodások és iskolások, hanem felnőttek számára is legyenek tanfolyamok.

Ha a gyerekeket megtanítják helyesen olvasni, akkor az iskolásokkal elsajátítják az olvasottak fogalmát, növelik az érdeklődést a tanulás iránt.

Felnőttek számára ez segít a dokumentumokkal és az új információkkal való munka sebességének és minőségének növelésében.